Intégration au sein d'une école

Travailler dans une école demande une implication au sein de cet établissement. Pour ce faire, j'ai appris l'existence de certains outils comme : le plan de pilotage, le projet d'établissement, le projet éducatif, etc. J'ai également utilisé quelques outils de la haute-école à exploiter pendant mes journées d'observations lors de mes stages. Ils m'ont servi à récolter un maximum d'informations à propos de l'école, de son organisation et de sa pédagogie. 
Pour pouvoir se positionner et agir dans le contexte scolaire avec d'autres acteurs, il est indispensable de prendre connaissance de ces obligations liées à l'établissement. De plus, je devrai être amenée, dans le cadre de mon métier, à suivre des concertations et réunions en lien avec ces différents documents. 

Les observations en stage

Certaines tâches, que j'ai dû réaliser lors de mes observations de stage, pourront me servir dans les années à venir. Notamment, avant de se rendre dans une école, il faut remplir un certain nombre de choses à faire :

• Se rendre sur le site de l'école afin d'y récolter le plus d'informations : le projet d'établissement, le projet pédagogique, certains horaires, des projets déjà réalisés, les personnes du corps enseignant, des éducateurs, des surveillants, etc. 
• Prendre contact avec des personnes de référence, conseillées par la direction, etc.

Mes expériences au sein des écoles

Comme toute personne et école sont différentes, il est normal que j'aie apprécié certaines expériences de stage plus que d'autres... 
J'ai toujours mis l'accent sur mon intégration au sein de l'équipe éducative, mais également sur la relation que j'entretenais avec ma maitre de stage. Les écoles dans lesquelles je me suis sentie intégrée sont celles où l'équipe éducative avait pour habitude de travailler en collaboration et avait la soif de partager. J'étais là pour apprendre mais pas seulement à "donner des bonnes leçons". J'y ai appris à collaborer, à m'insérer dans les écoles. 

A l'école "les P'tits futés" à Thorembais-les-Beguines, j'ai passé deux semaines de stage en 6e primaire. J'y étais avec Hugo, un autre élève de ma classe qui a enseigné en 5e primaire. Dans cette école, j'ai pu manger avec l'équipe éducative, observer le changement de direction. Le rapport avec ma maitre de stage s'est très bien passé également. 
Parmi d'autres, l'école Saint-Vincent, à Yvoir, a été mon dernier stage réalisé. Il m'a marquée positivement, les instituteurs.trices étaient adorables. Ils cherchaient à ce que l'on soit bien intégrés, proposaient leur aide, proposaient des activités qu'ils avaient déjà réalisées, etc. Ils faisaient des activités à l'extérieur, organisaient des repas en commun, etc. Ce fut un réel plaisir de se sentir incluse dans un établissement et respectée.

Des activités extra-scolaires

Lors de mon stage à Thorembais-les-Beguines, j'ai participé à une journée d'excursion à la caserne militaire de Beauvechain. Les élèves de 5e et 6e de mon école de stage et d'une autre se réunissaient sur place pour une journée de présentation de la caserne ... en néerlandais. J'ai eu quelques difficultés à comprendre la visite étant donné que mon niveau en néerlandais est quelque peu faible. 

J'ai appris comment se déroulaient les journées à l'extérieur et le rôle et la place d'encadrement des institutrices pour ces activités. Elles avaient également prévu un petit cahier d'activités à faire vivre et remplir aux enfants sur place. Ce cahier avait pour but d'être exploité à nouveau lors du retour en classe. 

Participation aux concertations

Lors de différents stages, j'ai participé à quelques réunions, concertations. 

Tout d'abord, j'ai suivi une réunion de toute l'équipe éducative pour l'élaboration du plan de pilotage de l'école. Cette réunion a commencé par un compte-rendu de ce qui avait déjà été réalisé ainsi que ce qu'il restait à faire. 
Ensuite, il a fallu diviser le travail restant, créer les groupes de travail et fixer une deadline. 

Ensuite, j'ai participé à une réunion de cycles liée au suivi des objectifs en lien avec le plan de pilotage. Cela était axé sur le développement de l'expression orale au cycle 2. Une "problématique" a retenu l'attention de la direction pendant les échanges : comment trouver un outil commun entre les cycles qui pourrait permettre de faire des activités entre cycles. Après discussion, ils ont fixé l'élaboration commune du cahier de vie. Un cahier qui devait repartir à la maison le week-end dans lequel les parents devaient écrire le résumer du week-end vécu par l'enfant = dictée à l'adulte. 

Une demi-journée à suivre la direction

Lors de mon stage contrat, le plus long de mes études, j'ai dû suivre Mr le directeur pendant une journée. 
Il m'a confié que, vu qu'il n'avait pas de secrétaire, il passait énormément de temps à envoyer des mails ou passer des appels afin de fixer ou de modifier des rendez-vous. 

Il s'occupe de mener les concertations dans les écoles des différentes implantations, gérer les demandes du corps enseignant, répondre aux demandes spéciales des parents d'élèves en les recevant au besoin, il se présente aux différentes activités des écoles, organise les visites d'écoles, réserve des salles, cars, etc. 

Il doit également lire et signer tous les documents administratifs liés à toutes les implantations. 
De plus, il faut également suivre une formation qui s'étale sur plusieurs années et qui demande à rendre beaucoup de travaux et donc, d'y consacrer beaucoup de temps. 

Apports pour l'avenir

Toutes ces expériences m'ont fait découvrir d'autres facettes du métier d'institutrice qui ne peuvent être découvertes uniquement sur le terrain. Même si, depuis petits et lors de nos études, nous apprenons qu'il existe des réunions, des excursions, de "l'extra", on ne peut s'en rendre compte qu'en le vivant en tant que future institutrice. Quand nous étudions, les stages sont pratiquement la seule possibilité de vivre la réalité, d'expérimenter et de s'enrichir. C'est ce que m'a apporté toutes ces expériences.  

Ces différents vécus m'ont aussi permis d'élaborer des outils qui me serviront au quotidien. Je pense notamment à mon journal de classe qui comprend une partie réservée aux prises de notes des différentes concertations, mais également une partie qui permet de noter l'argent obtenu par élève pour une activité quelconque et enfin à la partie sur l'organisation de "classes vertes".