Mes séminaires réflexifs
A chaque stage, pendant ma dernière année en haute-école, j'ai assisté à des séminaires réflexifs réalisés au nombre maximum de 12 étudiants. Ce séminaire avait pour but de nous faire prendre du recul sur notre pratique mais également sur nos acquis de notre cursus afin de résoudre un problème choisi au début du séminaire.
Fonctionnement
Les séminaires réflexifs se basent sur le protocole DAPP (voir ci-dessous). C'est un séminaire mené avec un maximum de 12 personnes qui a pour but de cibler une problématique qui intéresse la majorité et de cherche, grâce à nos compétences individuelles, puis en groupe, de trouver des pistes de solutions à ce problème.
Il est divisé en plusieurs étapes très variées. Certaines se réalisent seules, certaines demandent de voter, d'autre demandent de faire des mises en commun par groupe puis avec l'ensemble du groupe, etc.
D'après madame Klinkers, qui supervisait le dernier séminaire, elle n'a jamais connu un séminaire qui ne se déroulait pas correctement, pour lequel on ne trouvait pas de solutions à la problématique choisie.
Vécu personnel
Pour mes trois stages, j'ai assisté à deux séminaires réflexifs (étant sous certificat pour le deuxième).
Premier séminaire réflexif
Le premier, se déroulait le vendredi de la deuxième semaine de stage. Vu que nous étions toutes et tous en stage pendant la matinée, il a été choisi de le réaliser par Teams, à distance.
Ce format ne m'avait pas vraiment plu et je n'avais pas pu cerner l'utilité de ce principe. J'avais eu des difficultés à choisir une problématique face à laquelle j'étais démunie par manque de recul par rapport à ce stage (nous étions encore en plein "rush" vu que nous venions à peine de quitter notre salle de classe.) Ensuite, les moments de recherches individuelles étaient difficiles par manque d'indices, de pistes de recherche. De plus, il me paraissait également compliqué de trouver des pistes car nos connaissances, en début de bac3 étaient encore limitées. Nous avions moins de connaissances vu que nous étions en début de bac3.
Le temps par petit groupe, organisé pour partager les points de théorie puis les pistes d'intervention ont été très difficiles car nous étions à distances et aucune d'entre nous n'avait vraiment compris ce qu'il était attendu de nous.
Ce premier séminaire m'avait plutôt fait peur et ne m'avait pas apporté de ressources supplémentaires. J'appréhendais beaucoup les prochains.
Deuxième séminaire réflexif
Au mois de mai, après notre stage dans le spécialisé, nous avons assisté à notre dernier séminaire réflexif. Celui-ci fut nettement plus enrichissant que le premier auquel j'avais participé. Ayant raté le deuxième, je sentais un léger retard par rapport au reste du groupe que j'ai finalement réussi à pallier en me concentrant et en m'appliquant davantage dans les explications ainsi que pour les tâches demandées.
Lors du moment des échanges des problématiques, j'ai été très inspirée par la problématique que nous avons choisie. Lors des recherches individuelles sur la théorie et les pistes d'intervention, j'ai directement pensé à certaines ressources utilisées pendant mon année. Lors des moments de partage, avant la mise en commun, j'exposais beaucoup d'informations et j'avais le sentiment d'apporter ma pierre à l'édifice.
Ce dernier séminaire m'a totalement convaincue de son efficacité et il est sûr que je compte utiliser ce protocole lors de grosses problématiques que je rencontrerai peut-être lors de mes années d'enseignement.
Dans les notes de ce séminaire (voir pdf), vous trouverez les échanges réalisés lors de l'activité ainsi que la méta-analyse de ce fonctionnement (à la fin du document).