Plan de pilotage et Projet d'établissement

Le plan de pilotage et le projet d'établissement sont deux obligations qui lient l'établissement avec le corps enseignant, mais également, dans le cadre du plan de pilotage, la Fédération Wallonie-Bruxelles. Ce sont tous deux, des créations réalisées par la collaboration entre les différents acteurs d'une même école qui doivent être conscients des enjeux sociétaux, économiques, culturels, politiques et environnementaux. Voici pourquoi, je vais en parler plus en détail ci-dessous. 

Le plan de pilotage

Chaque école, depuis l'élaboration et la mise en vigueur du Pacte d'excellence doivent impérativement créer un plan de pilotage qui va s'étendre sur une durée de 6 ans. 

Après un an pour rédiger le plan de pilotage, sur la base des observations réalisées par la FWB, le plan de pilotage devient un "contrat d'objectif". 
Une série d'objectifs faisant l'évaluation d'une évaluation en fin de parcours. Néanmoins, après 3 ans, une évaluation à mi-parcours est réalisée afin de suivre l'évolution et d'ajuster au besoin. 

Source : https://pactepourunenseignementdexcellence.cfwb.be/mesures/le-pilotage-des-ecoles/ 

Dans le cadre de mes études, j'ai été confrontée à 3 reprises au plan de pilotage. 

• Tout d'abord, lors de mon stage dans le cycle supérieur, j'ai assisté à une réunion qui concernait la rédaction du plan de pilotage. La réunion se basait sur les observations réalisées par la FWB et avait pour but de trouver des solutions à mettre en place, pendant ces 6 années afin de s'améliorer. 
  Lorsque cela était fait, il fallait passer à la rédaction. Pour ce faire, l'équipe s'est divisée en différents groupes de travail qui allaient traiter une problématique particulière. 
• Une autre fois, c'était dans le cadre du stage contrat, où j'ai pu obtenir le contrat d'objectif afin de proposer des activités en lien avec celui-ci. J'ai pu constater que le plan de pilotage avec plusieurs gros objectifs qui devaient être atteint en proposant plusieurs "pistes pédagogiques" possibles travaillées tantôt par tous les cycles, tantôt par certains seulement. J'ai pu participer à une concertation de cycle liée au développement d'une compétence. Chaque personne du corps éducatif a pu proposer des idées, échanger, dans le but de trouver une activité commune permettant de travailler avec tout le cycle a plusieurs moments dans l'année. 
• Une dernière a eu lieu lors de mon stage dans le spécialisé. J'ai directement demandé quels étaient les objectifs à poursuivre et j'ai pu proposer des activités en lien avec ceux-ci. 

Le projet éducatif

Document propre à chaque école. C'est un document accessible aux parents et aux personnes qui veulent en savoir plus sur l'école et sa pédagogie. Il ne s'agit pas d'un ROI mais bien d'un document expliquant ce pourquoi l'école s'engage. Notamment lié au bien-être de chaque enfant et à son développement personnel au sein de l'école. 

Celui que j'ai pu consulter parlait du fait de mettre l'enfant au centre de l'apprentissage, d'individualiser ses apprentissages afin qu'il apprenne à son rythme. Il était aussi indiqué que le bien-être et le respect de chaque enfant était également indispensable pour que l'enfant se sente bien au sein de l'école et que cela favorise son développement. 

Cet outil, que je ne connaissais pas, m'a permis d'en apprendre plus sur l'école et sur sa manière d'aborder la pédagogie. J'ai pu grâce à ça, proposer directement des activités dans la même direction pédagogique en apportant également mes acquis liés à la haute-école. 

Apports pour l'avenir

Le fait d'avoir pu vivre ces différentes réunions, d'avoir pu contribuer et apporter mon aide au contrat qui lie les écoles à la FWB et aux parents, m'a permis de me former un bagage qui me permettra de ne pas être perdue lorsque ces sujets seront abordés dans l'exercice de mes fonctions. Je pourrai directement m'intégrer dans le contrat d'objectifs s'il y en a un ou bien aider à la rédaction du plan de pilotage lorsqu'il faudra s'y pencher. 

Lors de mes recherches d'écoles, je pourrai également chercher une école qui possède un projet d'établissement dans lequel je me retrouve, qui possède des points en communs avec la pédagogie qui me plait et dans laquelle je suis à l'aise d'enseigner. De plus, connaitre le projet d'établissement de l'école dans laquelle j'enseigne peut me servir à répondre à d'éventuelles questions que les parents se poseraient. 

Par le biais de ces différents "documents", je pourrai agir au sein de l'école en tant qu'actrice et non en tant que spectatrice. La connaissance de ces textes va me permettre d'agir dans le but commun de l'équipe éducative tout en travaillant en collaboration.