L'éthique au sein de ma classe

Certaines compétences transversales ciblent l'intégration des enfants au sein de la société afin qu'ils soient de futurs acteurs de celle-ci. De plus, j'aimerais favoriser l'intégration de tous les élèves au sein de la classe en leur laissant une place juste afin qu'ils soient entendus. Je compte ainsi, agir en collaboration avec les enfants afin d'instaurer dans la classe des valeurs morales justes. 

La charte de la classe

Certaines valeurs, comme le respect, l'honnêteté, la tolérance, l'empathie et la responsabilité sont pour moi indisponible au bon fonctionnement de la classe. C'est pour cela que dès la rentrée, il me semble important de fixer les règles, les limites et les attentes liées au comportement de chacun. 

La charte doit venir d'eux mais avant tout, il faut faire ressortir leur empathie. Le livre "la règle d'or" de Rob Scotton aborde une règle d'or : "ne fais pas aux autres ce que tu n'aimerais pas qu'on te fasse." Cette règle me paraît primordiale à garder en tête lors de l'élaboration de la charte mais également plus tard, au quotidien. 

Lorsque les enfants ont compris ceci, il est temps de mettre en commun les idées de règles à respecter au sein de la classe. Une chose à laquelle il faut faire attention : former les règles à la positive : "marcher quand on se déplace" à place de "ne pas courir" ou encore "se taire lorsque quelqu'un s'exprime" à la place de "ne pas parler lorsque quelqu'un s'exprime", etc. 

Les compétences transversales 

Les compétences transversales visent également au développement global de l'enfant et non seulement à ses "apprentissages scolaires." Elles sont à travailler dans tous les contenus répertoriés dans l'ensemble des référentiels disciplinaires. 

Parmi ces compétences, on retrouve : 

• Se connaitre et s'ouvrir aux autres ; 
• Développer une pensée critique et complexe ; 
• Développer la créativité et l'esprit d'entreprendre.

Je trouve que ces trois compétences peuvent être mises en lien avec les valeurs nécessaire dans la société dans laquelle ils vont grandir et s'épanouir. C'est donc pour cette raison que les compétences transversales doivent bénéficier d'un suivi et d'une évaluation au même titre que les autres compétences. 

La gestion des conflits

Lorsqu'un conflit éclate, il paraît préférable d'avoir des outils permettant la gestion des émotions. 

Dans le fichier ci-dessous, vous trouverez différents outils qui permettront à l'enfant de gérer ses émotions lorsqu'il rencontre une difficulté, que ce soit un conflit avec un tiers mais également une difficulté lors d'un apprentissage. 

En premier, un porte-clé de stratégies reprend des pistes d'intervention afin de régler un conflit avec quelqu'un. 
Ensuite, la main permet d'effectuer 5 actions qui permettent de conscientiser sa colère afin de mieux la contrôler. Au début, l'outil est pratique mais avec l'habitude, il est possible que certains enfants l'appliquent directement, de mémoire. 
En dernier, on retrouve un jeu de l'oie sur la bienveillance. Celui-ci permet d'entretenir des relations positives et bienveillantes avec les personnes avec qui on joue. 

Le conseil de coopération

Enfin, comme expliqué dans l'article sur le conseil de coopération, il permet de poser un temps chaque semaine où ces différents aspects sont travaillés en détail. 

Apports pour l'avenir

C'est pour toutes ces raisons évoquées ci-dessus que je compte perpétuer ces différentes habitudes au sein de ma classe. J'aimerais que ma classe soit comme une "safe place" pour les enfants qui y passent plus de temps que chez eux. J'ai hâte de vivre ces expériences, non plus avec des enfants que j'accompagne quelques semaines" mais plutôt les élèves avec qui je resterai au minimum un an.